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坚持服务创新 优化课程体系 ——老年大学课程体系建设的实践与探索
发布时间:2018-6-12 2:26:13

坚持服务创新? 优化课程体系

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老年教育研究室

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ag对战vg|HOME创建于1990年,新校落成于2014年,同时挂牌“江阴元林老年大学”。新校由扬子江船业集团董事长任元林先生捐资一个亿兴建而成,是一所基础设施完善、功能设备先进、区域环境优美、管理秩序优良的现代化老年大学。首批“江苏省示范老年大学和学校”创建总结大会在我校召开,我校被评为首批“江苏省示范老年大学”。借此东风,学校继续秉承“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”的办学宗旨,坚持政治立校、教学兴校、管理强校,立足于办高品质的老年教育,把我校真正办成一流的老年大学。目前,正在积极创建“全国示范老年大学”。

高品质老年教育的核心在于课程体系建设,一是研究如何依据老年朋友的兴趣爱好、特长和需求,创新课程开发,规范课程设置,落实课程计划,不断优化课程体系,以进一步提升学校的核心竞争力;二是充分发挥课程设置对老年学员求学的引领作用,通过提供丰富多彩的学习内容和教学活动,为广大老年学员享受“文化养老”提供多元化的选择,实现“学、乐、为”的有机统一,以引导老年学员逐步向更高层次迈进。

一、按需施教,创新课程开发。

按需施教,是老年大学教育教学的一条基本原则,是设置老年大学专业与课程的根本依据。老年学员需求的多样性,决定了学校课程开发的多元化。目前,我校开设了45门专业课程,最大程度满足了老年学员的学习需求。

1、立足课堂专业课程,实现“老有所学,增长知识”。

首先,一批传承传统文化的特色课程应运而生:书画、越剧、京剧、锡剧、沪剧等等。自娱自乐,既满足了大部分学员的学习爱好,又很好地传承了地方特色文化。

其次,我们加大了应用知识类课程开发的力度,打造了一批精品课程。烹饪艺术、园艺花卉、中医按摩、中医养生、西医保健、运动养生等课程,贴近老年朋友的生活,深受广大学员喜爱;出国英语、朗诵艺术、中外文史、旅游文化、文化与生活、法律与生活等课程,既提高了学员的文化素养,又提升了学校的文化内涵。

同时,我们推陈出新,不断开发了创新课程。为最大限度满足学员新的学习需求,开设了时尚健美类课程:“时装表演”、“形体艺术”,通过韵律举止、基本表演训练,帮助学员塑造出身形优美、气韵非凡的靓丽形象。开设了科技应用类课程:“电脑提高(图像)”,学习摄影与后期图像处理和相册制作。随着智能化手机的应用,微信、淘宝、美团、公交一点通、网上挂号、订票,等等,极大地便捷了人们的生活,“数字化与生活”又深受广大学员欢迎,成为最热门的学科之一,连续三年年年爆满。随着文化养老理念的深入,我们又开设了“文化与生活”课,既温习中华“传统家学文化”,又探讨中外“社会热点文化”,以进一步提升学员的幸福指数和文化品位

2、延伸课外活动课程,实现“老有所乐,陶冶情操”。

开展灵活多样、丰富多彩的课外活动,把课堂专业课程延伸到课外,为老年学员搭建各类社团活动平台,进一步满足了老年学员的专业学习需求。学校社团主要是以活动课程形式,从事各种沙龙式的研讨和实践展示活动,属于老年大学教学管理的范畴。学校现有乒乓球队、老年合唱队、摄影协会等十多个社团组织,按计划开展各类活动。不仅丰富和提升了专业学员的文化生活,而且极大地丰富和活跃了校园文化艺术。

同时,我们充分利用现代信息技术和手段,积极推进数字校园、网络校园建设,以信息化带动现代化教育,探索开发了网络课程。我们借助学校校园网平台,定期发布特色课程、精品课程的教学视频,同时链接上海远程老年大学的《网上课堂》,提供丰富多彩的网上课程,供广大老年朋友浏览学习,推进线上线下一体化教学,以满足更多老年朋友的学习需求。

3、拓展社会实践课程,实现“老有所为,服务社会”。

为了使老年学员学以致用,展示自我,体现自身价值,我校积极拓展开放式教学,把学校专业课程向社会实践课程再延伸。首先,鼓励优秀学员并借助学校社团组织,深入街道、社区开展丰富多彩的社会实践活动,积极参与并指导基层老年文化活动中心的活动,对区域老年教育活动产生示范辐射,突显老年大学的引领作用,深受社会各界欢迎。如:我校书画研修班与老干部书画协会合作举办展览已成为传统;摄影研修班与相关银行结对联谊定期活动;锡剧班、越剧班、合唱团、民乐团等,定期到社区、养老院巡演,服务于街道、社区。我校“夕阳美”文艺队,每周六上午坚持到社区巡回演出,整整十年从未间断。其次,学校结合专业课程积极参与全市性重大节庆、公益演出和作品展览、比赛竞赛等各类社会文化活动,把教学成果转化为推动社会和谐进步的正能量。既扩大了学校的社会影响,又实现了学员“老有所为”的人生价值,满足了他们的精神需求。

二、按规施教,规范课程设置。

科学设计和规范设置满足老年学员学习需求的学科课程,是规范老年大学教学管理、提升教学质量的基础和前提。办高品质老年教育,必须坚持服务创新,推进教学管理的科学化、精细化、信息化。目前,我校系统设置了六大系,43门专业课程,125个教学班。

1、整合学科课程,优化课程设计。根据学科课程属性,我校构建形成了《ag对战vg|HOME课程设置》课程架构,设置有“摄影与电脑系”、“书法与绘画系”、“文史与外语系”、“家政与保健系”、“体育与舞蹈系”、“音乐与戏曲系”等六大系,43门专业课程,125个教学班。六个系部配齐专职系主任,实施系部管理,充分发挥系部的基础管理作用。

2、合理设计学制,完善结业制度。为满足老年学员不同基础、不同层次的学习需求,教学进程必须依据“循序渐进”的原则。我们每学年按例开展一次学员对课程、教师及学校满意度的调研,为调控和创新课程设置作参考。学校针对老年学员的兴趣爱好、水平差异,开设了同一学科课程不同教学层次的教学班,普通学科设置了“基础班→提高班”,专业学科增设了“提高班→研修班”,或成立相关“社团组织”。按照由初级到高级分班分流,实施分层次教学。办好基础班,重视提高班,探索研修班和社团组织,做到普及与提高相结合,普通和专业相兼顾。

同时,根据学科的易难程度和师资情况,我们探索了比较灵活的多学制机制,并全面推行结业制度。凡是到了学制规定年限的学员,统一结业,腾出位置,为更多的老年朋友提供学习机会,使教学资源惠及更多老年人,因此也大大缓和了老年大学异常突出的供需矛盾。

探索开办专科研修班和成立相关社团组织,是老年大学的创新举措,也是高质量老年教育的标志性行动。实践证明:选拔有一定专业水准的优秀学员进入研修班继续深造,或指导一批学有所成、学有所为的骨干学员成立社团组织继续学习研讨,是进一步提高学员修学水平、巩固学校教学成果、提升老年大学办学品质的有效保证。

3、统一课程常规,实现信息化管理。统一课程常规,做到“四个统一”:统一专业课程和各教学班的名称,统一教学时间,统一编排课程表,统一使用一卡通“学员证”。每学年两个学期,分别于秋、春季9月、3月的第一个星期一开学,各在校学习4个月16周次,上下午各安排2个学时教学。各专业课程可以兼报兼学,以满足学员多方面需求。学员报名、缴费、注册、学籍、档案等,均实施“学员证”一卡通管理,全部实现信息化系统管理,以提高工作效率和决策调控能力,达到简化有序、科学高效地为广大老年朋友服务的目的。

三、按纲施教,落实课程计划。

学科教学纲要,是指导与规范教学活动的依据。我校按照不同学科的特点与学制,全面编制了《ag对战vg|HOME学科教学纲要》,要求教师根据《学科教学纲要》来实施教学,以进一步规范教学行为,落实课程教学计划,提升教学管理水平。

1、明确教学目标。学科教学目标要适应老年学员的特点和要求,突出教学的实用性、技能性和可操作性,以及由浅入深的递进性。即该学科通过一学年的教学,应让学员掌握哪些实用知识和技能,达到什么程度的知识和技能水平。

我校组织全体专业课教师,在学习先进老年大学《教学大纲》的基础上,结合本校实际课程开设情况,按照不同学科特点与学制,编制形成了我校全部专业课程的《学科教学纲要》,就每一门学科的教学目标、学时学制、教学内容等作出明确规定并公布。这样,一方面可以让全体学员明确自己所选报、选学学科的教学目标和教学内容,做到一目了然;另一方面,可以克服老年大学因师资队伍的不稳定所带来的教学行为的随意性,保证了教学的规范性。

2、落实教学计划。心中有目标,教学有计划,教务处要求任课教师依据本学科《学科教学纲要》,制订出具体的《学期教学计划表》,于每学期开学前上报教务处。教师依据《学期教学计划表》,明确授课目标和内容,认真备课,认真上课,完成教学任务。学校统一印制《备课笔记》和《班级教学日志》,记录备案,并不定期走进教室调研,让课程教学计划扎实落地。

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